Grâce à un travail concerté entre plusieurs associations d’enseignants et de parents d’élèves de langues régionales, une pétition est en ligne en cliquant sur ce lien Maintien et développement de l’enseignement des langues régionales au collège
http://www.petitionpublique.fr/?pi=P2015N47607.
Nous comptons sur vous tous pour la signer et la communiquer au maximum de vos contacts.
La FELCO (http://www.felco-creo.org/), fédération des enseignants de langue et de culture d’oc, est à l’origine de cette pétition, dont les premières organisations signataires sont :
AELOC – associacion dels ensenhaires de lenga e cultura d’òc, académie d’Aix-Marseille- Membre de la FELCO
AILCC – Associu di l’insignanti di lingua è cultura corsa
ANVT – Akademie voor Nuuze Vlaemsche Taele – Institut de la Langue Régionale Flamande (Académie de Lille)
APLEC – Associacio Per L’ensenyament del Català
APLR – Association des Professeurs de Langues Régionales (Académie de Nice), membre de la FELCO.
Comité Fédéral pour la langue et la culture régionales d’Alsace et de Moselle
CREO Lengadòc : Centre Régional de l’Enseignement de l’Occitan (Académie de Montpellier), membre de la FELCO.
Div Yezh Breizh : Association de parents d’élèves pour l’enseignement bilingue breton-français dans les écoles publiques
FELCO – Fédération des Enseignants de Langue et Culture d’Oc, académies d’Aix-Marseille, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Grenoble, Ile de France, Limoges Montpellier, Toulouse.
FLAREP – Fédération pour les Langues Régionales dans l’Enseignement Public
IKAS-BI – Association de parents d’élèves bilingue dans l’enseignement public
LEHRER – Association professionnelle des instituteurs et professeurs pour l’enseignement bilingue paritaire dans les académies de Strasbourg et Nancy-Metz
ÒC-BI Aquitaine et ÒC-BI Interrégional : associations de parents et d’enseignants pour la promotion de l’enseignement bilingue français-occitan, de la maternelle au lycée, dans l’enseignement public, membre de la FLAREP
Le texte de la pétition
Maintien et développement de l’enseignement des langues régionales au collège
Avec la réforme annoncée du collège, les langues régionales étaient cantonnées aux enseignements pratiques interdisciplinaires, une heure hebdomadaire. Dans un deuxième temps, le ministère a annoncé que les langues régionales pourraient être enseignées, sur les moyens des établissements, en complément des EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires), une heure en 5ème et 2 heures en 4ème et 3ème.
Nous sommes bien loin de la loi d’orientation et de refondation de l’école, qui, en juillet 2013, établissait dans la loi des pratiques pédagogiques d’enseignement des langues régionales mises en œuvre depuis des décennies dans l’Education nationale.
Au-delà de l’intérêt pédagogique des pratiques interdisciplinaires, quel enseignement linguistique sera proposé aux élèves, avec une heure hebdomadaire en interdisciplinarité?
Quels moyens auront les établissements pour proposer cet enseignement d’une heure en 5ème, puis de 2 heures en 4ème et 3ème, si cela doit se faire sur leurs propres dotations horaires?
Qu’en sera-t-il dans ces conditions de l’enseignement linguistique et non-linguistique (DNL) proposés dans le cadre des sections bilingues langue régionale : quels moyens, quelle continuité seront garantis ?
Il est donc indispensable de garantir l’enseignement des langues régionales grâce à une dotation spécifique aux établissements.
De même, il faut garantir l’ouverture de cet enseignement dès la 6ème, pour assurer la continuité de l’enseignement de langue régionale entre le primaire et le secondaire, et revenir dès le début du collège à un horaire hebdomadaire suffisant. En Alsace nous souhaitons que soit garanti le maintien de deux langues en plus du français dans le cadre d’un projet académique et régional de développement de l’enseignement de la langue régionale et du bilinguisme.
Les professeurs de langues vivantes régionales enseignent la plupart du temps deux disciplines, ou dans plusieurs établissements: il serait inadmissible que leur temps de service soit partagé entre l’enseignement de leur valence, ou leur service dans plusieurs établissements, et les EPI. Qu’en serait-il alors de l’enseignement des langues régionales? Les EPI doivent venir uniquement en complément de l’enseignement de LVR.
Nous refusons que l’enseignement des langues régionales disparaisse en tant que discipline avec la réforme du collège et demandons le maintien et l’amélioration des conditions de cet enseignement.